Показатели развития ребенка к 1 году 3 месяцам 

Показатели развития ребенка к 1 году 3 месяцам

Познавательное развитие.

Отличие предметов по форме, величине, цвету:

• Ориентируется в двух формах, каждая разной величины (мячи, кубики). Находит после показа.
• Отличает знакомый большой предмет (игрушку) от маленького; находит после показа, по просьбе взрослого.
• Подбирает (не называя) к предмету какого-то одного цвета того же цвета игрушки (1-2 цветов).
• Снимает и нанизывает кольца на стержень пирамидки.
• Ставит кубики один на другой (строит башню, дом).
• Держит (по-своему) в руке карандаш, фломастер, чиркает по бумаге.

Игровые действия:

• Самостоятельно воспроизводит действия с предметами, разученные ранее (нанизывает кольца, ставит кубики один на другой, кормит куклу, мишку).
• Воспроизводит одно знакомое действие с игрушкой (качает, возит):
  — по подражанию,
  — по собственной инициативе.
• Переносит знакомые действия с одним предметом на другой (кормит и куклу и мишку; возит и машинку и коляску).
• Производит одинаковые действия с разными игрушками.
  — по подражанию,
  — по просьбе взрослого,
  — по собственной инициативе.
• Любит играть с предметами обихода.
• Подражает близким взрослым: «читает», как папа, «готовит уроки». как сестра.

Социально-эмоциональное развитие.

• Эмоциональное уравновешенное состояние сохраняется в течение дня.
• Часто смотрит на взрослого, особенно в новых или затруднительных ситуациях.
• Подражает мимике, движениям близкого взрослого (смеется, улыбается, хмурится) независимо от ситуации.
• Эмоционально реагирует на свои действия с игрушками (мимика, голосовое интонирование).
• Заражается чувствами сверстника: плачет, смеется.
• Эмоционально реагирует на другого ребенка.
• Эмоционально по-разному реагирует на знакомого или незнакомого взрослого.
• Быстро переходит из одного эмоционального состояния в другое: от радости к капризу.
• Легко поддается переключению внимания (отвлечению).
• Познает окружающее через свои эмоциональные ощущения (с высоты можно упасть — «больно», дотронуться до батареи — «горячо»).
• Собственную речь (отдельные слова) дополняет мимикой, движениями, интонированием.
• Взгляд приобретает различные выразительные оттенки: радостный, заинтересованный, спрашивающий, просящий и др.
• Улыбками, заглядыванием в глаза или криком, капризами привлекает внимание близкого взрослого.
• Эмоционально раскован с близкими, напряжен с незнакомыми людьми.
• Эмоционально привязан к маме (эмоционально зависим). Плачет при ее уходе; недолго грустит, оставшись с незнакомым взрослым.
• Удивляется, пугается неожиданного, нового.
• Напряжение, недовольное выражение лица появляются при ограничении движений, дискомфорте, отказе в желаемом.
• Проявляет интерес к играм других детей.
• Заинтересовывается новой игрушкой, действиями с ней.
• Эмоционально напряжен при неумении.
• Радуется при получении результата от некоторых игровых действий, выполненных взрослым или самостоятельно.
• Рад совместным со взрослыми играм-занятиям, веселым играм.
• Эмоционально различно реагирует на плясовые и спокойные мелодии; напевность стихов, прибауток, песенок.

Речевое развитие.

Понимание речи:

• Понимает многие названия знакомых игрушек, окружающих предметов, знает имена близких взрослых, названия одежды, обозначения действий, некоторых бытовых ситуаций.
• Показывает по просьбе взрослого части лица у человека и у образной игрушки.
• Выполняет одно-два поручения взрослого, связанные со знакомыми действиями: приносит, находит, играет и «ладушки».
• С интересом рассматривает картинки в книжке (узнает персонажей).
• Слушает потешки, стихи, песенки.

Активная речь (произносит до 20 облегченных слов):

• Произносит простые слова, соотносит их с предметами, действиями.
• Употребляет слова (в индивидуальном произношении):
  — в момент радости,
  — при удивлении,
  — констатируя знакомые явления,
  — в процессе двигательной активности,
  — по подражанию,
  — по просьбе взрослого,
  — в процессе своих игровых действий.
• Продолжает произносить лепетные звуки.
• Имитирует звуки (слова) по просьбе взрослого («лает», «пищит», «гудит»).

Бытовые навыки.

• Пьет из чашки (немного).
• Держит ложку в кулачке, опускает в густую пишу, набирает немного, доносит до рта, ест (взрослый докармливает).
• «Вытирает» руки, лицо при умывании.
• Начинает проситься на горшок.

Физическое развитие.

• Ходит самостоятельно, но может и падать.
• Устойчиво стоит, приседает, наклоняется, поворачивается, пятится (меняет положения). Может иногда ползать.
• Поднимается на лесенку детской горки приставным шагом.
• Ходит по доске, лежащей на полу.
• Поднимает руки вперед, вверх, в стороны, отводит за спину, вращает (стоя, сидя, лежа):
  — по показу,
  — по слову взрослого,
  — самостоятельно.
• Шевелит пальцами, вращает кистями рук.