Показатели развития ребенка к 1 году 9 месяцам 

Показатели развития ребенка к 1 году 9 месяцам

Познавательное развитие.

Отличие предметов по форме, величине, цвету:

• Ориентируется в четырех контрастных формах (шар, кубик, призма, кирпичик). Различает, соотносит конфигурацию предмета с соответствующим отверстием на грани пособия.
• Ориентируется в трех величинах одной формы (большой— поменьше—маленький); находит по просьбе взрослого.
• Определяет каждый раз большой и маленький предметы из пяти-шести, расположенных по степени уменьшения.
• Собирает двух- или трехразмерную пирамидку, нанизывая на стержень по одному или по два кольца каждой величины.
• Ориентируется в трех-четырех цветах. Находит такой же цвет, как на образце (по просьбе взрослого).
• «Рисует» линии прямые и округлые, может назвать, что изображает.
• Сгибает лист бумаги.

Игровые действия (отобразителъные):

• Отображает жизненные действия в игре, пользуется предметами-заместителями (кормит, возит, баюкает).
• Воспроизводит из кубиков несложные постройки (башня, дорожка, стол, стул, кровать, ворота, забор) после показа.

Социально-эмоциональное развитие.

• Поведение спокойное, уравновешенное.
• Радостно настроен, постоянно интересуется окружающим.
• Подражает взрослым в ситуациях радости, огорчения, тревоги, безразличия.
• Эмоционально чуток к разным интонациям голоса взрослого: спокоен, встревожен, доволен.
• При общении с близким взрослым использует эмоционально окрашенные возгласы (слова), мимику, движения.
• Скучает при расставании с мамой.
• Проявляет наибольший эмоциональный интерес к взрослому, играющему с ним.
• Напряжен в незнакомой обстановке.
• Эмоционально контактирует со сверстником: привлекает внимание мимикой, жестами, возгласами, заглядыванием в глаза.
• Самостоятельные игровые действия сопровождает эмоционально выразительными «высказываниями», мимикой.
• Получает эмоциональное удовлетворение от действий с игрушками.
• Радуется или огорчается в связи с умелыми или неумелыми игровыми самостоятельными действиями.
• Обижается, делает недовольное лицо в ответ на наказание, запрет.
• Эмоционально различно реагирует на пение, музыку, художественное слово (эмоциональное узнавание).
• Проявляет эмоциональную память в знакомых бытовых ситуациях.

Речевое развитие.

Понимание речи:

• Понимает несложный сюжет на картинке. Отвечает на вопросы: «Где?». «Кто это?», «Что это?», «Что делает?».
• Выполняет (запоминает) два поручения (возьми и поставь и др.).
• Понимает несложный рассказ со знакомыми событиями.

Активная речь:

• Использует предложения из двух слов (при общении со взрослыми, прося что-то, в играх).
• Называет словом свои или чьи-то действия.
• Договаривает последние слова знакомых стихов, песенок.

Бытовые навыки.

• Самостоятельно ест любую пишу.
• Ест с хлебом.
• Ест только из своей тарелки.
• Самостоятельно снимает (стягивает) шапку, обувь.
• Частично одевается (натягивает шапку, надевает туфельки).
• Обращает внимание на грязное лицо, руки.
• Контролирует физиологические потребности (заранее сообщает взрослому характерным словом).
• Проявляет желание многое делать самостоятельно.
• Знает место хранения одежды, игрушек, книг и других вещей.

Физическое развитие.

Выполняет по показу, по словесному указанию, самостоятельно:

• Перешагивает через небольшое препятствие на полу (брусочки, палочки).
• Проходит по доске, немного приподнятой над полом, или по гимнастической скамеечке.
• Забрасывает мяч в корзину, стоящую на полу.
• Бегает в разных направлениях.
• Легко влезает на диван, стул, спускается на пол.